“161”灵动课堂

     “161”灵动课堂理念是通过学生自主预习、质疑、讨论、展示、检测、训练，最大限度发挥学生的主体地位；通过教师出示目标和点评总结，最大限度发挥教师的主导作用，从而充分调动学生的学习主动性和积极性，回归课堂本真，让学生真正成为课堂的主人，激发学生的潜能，构建“灵动课堂”。
       一、“161”灵动课堂特色：以多媒体为依托增加容量，以导学提纲为载体指明方向，以激情教育为前提提升精神，以精准管理为保障全面落实，切实发挥学生主体作用和教师主导作用，使课前预习、课中活动和课下训练相结合，提高课堂效率，打造“灵动课堂”。
       二、“161”灵动课堂的目的：课堂上彰显“五动”：即“动脑思、动眼看、动耳听、动口说、动手练”，真正让学生通过自主学习，培养能力，激发潜能，提高效率，切实让学生“灵”起来，课堂“动”起来。        
       三、“161”灵动课堂环节是指：“1”指课前1个环节：提前预习---课前预习，把握重点，读一读。
    “6”指课中6个环节：
       1、导入目标（3分钟）：提出目标，明确任务，看一看。学生们在老师创设的多元情境引导下，看一看老师出示的学习目标，快速实现由旧知向新知的导入，激发起对将要学习知识的好奇心。
       2、自主质疑（7分钟）：自主思考，大胆质疑，想一想。在导学提纲的引导下学生们自学深思、勾画圈点、分析归纳，真正体现了“学而不思则罔”的观念。
       3、合作探究（6分钟）：讨论交流，组内探究，议一议。学生议论互学、激情展示的环节，小组内先对议，再互议，挑战、纠错、质疑，“主人们”充分享受他们的课堂。
       4、小组展示（7分钟）：分组提问，个人展示，说一说。汇总凝聚小组集体智慧，组员主动踊跃发言，激情展示，针对质疑的问题，让学生进行口头、书面、演板、抢答等形式进行激情展示，教师适时点拨指导，充分显现个人语言表达、概括总结、机智应变的能力。
       5、点评总结（8分钟）---深入点评，总结升华，评一评。教师在同学们充分展示后，开始精讲点评，横向联系，纵向深入，帮助学生理解规律、归纳方法、补充学生未展示的内容，梳理本节内容形成知识网络。
       6、达标检测（9分钟）：针对考点，巩固深化，检一检。最后老师们会用几分钟时间针对高考对本节课的考察点抽查检测。学生先对本节所学知识、方法和规律进行回顾、反刍内化，继而接受老师对基础知识的提问。通过总结回顾，检测反馈，指导学生回顾本节课的规律、方法、知识体系。