“感恩、自信、养成”三项教育

       一、信心教育
       获取自信的前提是----唤醒自己的潜能，发现自己的天赋，展现自己与众不同的才能。教育的根本任务是帮助学生唤醒自己，发现自己最终成为自己。
     （1）读名人传记：孟子“欲平治天下，当今之世，舍我其谁？”毛泽东“数风流人物，还看今朝”！让学生认识到自信心是人们认识自己、把握自己、发展自己、成就自己的源动力之一。同时通过阅读名人传记，让学生接近名人、伟人，与他们高尚的心灵交谈，更能受到激励和鼓舞，以树立远大的目标，不懈努力。通过阅读，让学生有了一双慧眼，一颗慧心和一个睿智的大脑。阅读，让他们多思、多感、使他们插上了强劲的翅膀，在知识的蓝天上自由翱翔。
     （2）找自己闪光点：做思想和行为日记，以学期为单位自我检查。让学生在检查自己闪光点“亮度”过程中，不断地确认优势、看到进步，鼓舞信心。
     （3）学生彼此说：每天诚心的夸别人，同时也得到别人的夸奖。从而建立相互欣赏的和谐氛围，构建自信的环境和清新亮丽天空。这是人际关系法则:你见面对别人说：“你好！”你见别人的学生说：“你的学生真漂亮，真聪明！”
     （4）环境说：校园文化、教室文化、学生的语言、老师的语言。构建起总体和谐的氛围。创设温馨四溢、富有个性的教室文化。如：教室门上“入门即静，怕苦莫入”，“不敢高声语，恐惊苦读人”；“自信创造奇迹，拼博续写神话”；“知识改变命运，现在决定未来”； “流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队”。
     （5）学校开展“每周一星”“每月十星”“年度十佳”，校报校刊多刊登学生个人“肖像”与事迹介绍。
     （6）“161课堂”上，鼓励学生积极展示、大胆质疑、踊跃点评----注入自信元素！试卷讲评---对考高分的、把难题答对的、答卷写的规范的、考试成绩进步大的，及时表扬、准确鼓励！
     （7）文体表演、集会演讲、各种辩论赛----鼓励学生参与，锻炼思辨与表达能力、激活内心深处的自信。
       获取自信的前提是：唤醒自己的潜能、发现自己的天赋，展现自己与众不同的才能，教育的根本任务是帮助学生唤醒自己、发现自己、最终成为自己。
       通过“三激情”：“激情跑操、激情宣誓、激情跑操”，激发生命深处的激情与活力，体验生命深处昂扬向上的力量！
     （8）自己开口说：两操誓词----脚踏实地，奋力拼博，敢立壮志，誓夺第一。五班学生，潜力无穷，自强不息，我要成功。
       课前誓词：我非常聪明，我潜力无穷，我要在老师的教导下，告别“三闲”，静专思主，刻苦学习，遵守纪律，加强锻炼，全面发展，为四十岁做准备。 
      给学生的心灵定时充电，叩击着每一个学生的心弦，涤荡去心底的消沉，激发学生的斗志，扬起自信的风帆。
      161课堂激励：通过“161”课堂，让学生在探究、展示质疑过程中，发现问题、生成问题，分析和解决问题。通过探究知识的过程，学生有了探究的体验，有了感知和感受，有了对知识的亲和力，有了一份责任心，价值感。所以，要想让孩子们真正的把学习当生命，161课堂是完全能够让孩子们成为知识的体验者和获取知识的主人！
      二、养成教育
      １、制定精细化规则：操行分100条、校规校级、班规班级、小组公约,多角度交叉、常规化无缝隙、精细化管理。
      如：学生头发，“侧不过耳，后不扫衣领”。女生指甲，长不过两毫米。出操，三分钟集合。跑操，步伐整齐，目视前下方，口号响亮，气发丹田。做操，眼随手势，形神兼备。收操，到指定位置。晚上睡觉，男生做到，12分钟熄灯息生，卧床休息。在教室学习做到“推门不抬头”。
      ２、从学生认同感出发，单一目标，分段落实，环环紧扣：
      制定规则疏密有致，落实规则重在学生的认同和可操作性，符合学生的认知，保证学生认同。从学生最低认同点儿出发，一步一步来，就没有做不成的事情。没有做不好的事情。
      ３、体验教育：学生习惯养成中，通过寓言故事寓情于理，情真意切，如和煦阳光，如滋润的雨露，如涓涓细流，很能增长知识，滋润学生的心田，学生追求“真、善、美”的心灵正需要这些阳光雨露。
      通过以上思路的贯彻、执行和师生之间的共同努力，让学生真正体验到了“真、善、美”的真谛，给大部分学生注入了强大的内驱力和昂扬的斗志。
       三、感恩教育
       有一个机构做过一项专项调查：很多学生说感受不到父母的爱，甚至有学生说家长的付出是他们的责任，不是爱。当问什么时候感受到父母爱的时候---很多孩子说当孩子为父母做了一件事儿----比如做了家务，搓了一次背的时候，所以，要给孩子成长的机会！
       1、让学生回家做家务体验和感受劳累的辛苦，也让他们明白人生和责任。
       2、写周记—写亲情，激发思维深处的感激之情。
       3、看感动中国节目----明白平凡人的大爱。
       4、想办法让他们付出，付出后亲情才会激发，才会有感动和感恩，最终产生和谐的家庭关系和师生关系。
       感恩是中学生应该具有的基本素质。唯有学会感恩，他们才能以平等的眼光看待每一个生命，尊重每一份平凡普通的劳动，在未来的生活中少一些怨天尤人的抱怨，多一份发自内心的满足与快乐。最直接的效果是能够感恩老师的付出和艰辛，能从内心接受学校的教育和老师的培育。
       由于学生心灵中“真、善、美”的种子在感恩教育中得到了亲情的哺育，雨露的浇灌。“真、善、美”的种子发芽成长了，一个新的自我形成了，开始接纳家长、老师到欣赏同学，接纳社会，心态平和了，注意力集中了。